Olá, turma!
Na 1ª Parte desta Unidade, serão apresentadas concepções
extremamente importantes para a compreensão dos fundamentos
político-pedagógicos da Educação de
Jovens e Adultos.
No texto “Alfabetização e a pedagogia
do empowerment político”, Henry Giroux destaca a necessidade
de politização da alfabetização como
prática que se contrapõe à alfabetização
usada como instrumento de opressão acionado pela classe dominante.
Nesse sentido, o autor se aproxima de uma compreensão de
alfabetização que está articulada ao empowerment
(empoderamento) político, porque é ideologicamente
concebida como construção histórica, política
e social cuja finalidade está articulada à emancipação
social e cultural dos sujeitos e dos grupos. Neste texto também
são abordados conceitos de alfabetização funcional,
analfabetismo, alfabetização crítica e currículo.
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Leitura Obrigatória: GIROUX, Henry. Alfabetização e a pedagogia do empowerment político. In: FREIRE, Paulo e MACEDO, Donaldo. Alfabetização: leitura da palavra, leitura do mundo. 3. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1990. p. 1-27. |
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Atividade |
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Baseando-se na leitura do texto “Alfabetização e a pedagogia do empowerment político”, de Henry Giroux, produza uma síntese comentada resgatando as principais idéias trabalhadas pelo autor. Nesse sentido, procure retomar aspectos relativos à concepção de:
Também podem ser retomados outros elementos
que o grupo julgar importantes para se pensar a educação
de jovens e adultos. É muito importante aproveitar
esta oportunidade de escrita de um texto coletivo para identificar
contribuições relevantes de Paulo Freire para
a prática pedagógica em EJA. Portanto, a elaboração
desta síntese envolve discussão e troca de
idéias entre os integrantes do grupo.
Esta síntese deve ter entre 2 a 3 páginas e envolve um trabalho realizado por todo o grupo, ou seja, se trata de um texto escrito a partir das discussões e contribuições dadas por todos os integrantes do grupo.
A síntese produzida deve ser postada no Webfólio do Grupo, no Rooda,
até 28/09,
portanto, seu Grupo tem 17 dias para realizar este trabalho.
O trabalho deve ser realizado em arquivo denominado sintese_Nomedogrupo.doc (Exemplo: sintese_Grupo5.doc). |
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Material para consulta opcional Este material não é leitura obrigatória, mas se constitui em subsídio para consulta opcional se o grupo julgar que há necessidade. |
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POWERPOINTS
ARTIGOS FREIRE, Paulo. A dialogicidade: essência da educação
como prática de liberdade. In: ______. Pedagogia
do oprimido. 21. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1993.
p. 77-120. |
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