Olá, turma!
Na 3ª Parte desta Unidade, estudaremos
sobre as especificidades culturais associadas à
“educação
de pessoas jovens e adultas”. Como explica Marta Kohl de
Oliveira,
no texto “Jovens e Adultos como sujeitos de conhecimento e
aprendizagem”,
“esse território da educação
não diz
respeito a reflexões e ações
educativas dirigidas
a qualquer jovem ou adulto, mas delimita um determinado grupo de
pessoas relativamente homogêneo no interior da diversidade
de grupos culturais da sociedade contemporânea”
(OLIVEIRA, 1999).
O adulto com quem
se trabalha na
EJA tem um perfil distinto de outros adultos: ele é o
migrante
que chega às metrópoles vindo de
regiões empobrecidas,
“filho de trabalhadores rurais não-qualificados e
com baixo
nível de instrução escolar, [...] com
uma passagem
curta e não-sistemática pela escola e trabalhando
em ocupações urbanas
não-qualificadas” (op. cit.).
Este jovem e este
adulto são
sujeitos excluídos da escola.
Portanto, como
propõe Oliveira,
produzir uma análise sobre como essas pessoas pensam e
aprendem
envolve considerar três dimensões: a sua
condição
de “não-crianças”, a
condição de excluídos
da escola e a condição de membros de determinados
grupos culturais.
Pela importância
deste estudo para
o aprofundamento de referenciais sobre as características
da identidade, da linguagem e do pensamento dos educandos jovens
e adultos, estamos propondo a leitura do texto de Marta Kohl de
Oliveira e a realização de uma análise
individual
com o objetivo de discutir idéias importantes
destacadas pelo autor.
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Atividade |
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A partir da leitura do texto “Jovens e
adultos
como sujeitos do conhecimento e aprendizagem”, de Marta Kohl
de Oliveira, estamos propondo a produção de uma
análise individual com a finalidade de explorar
idéias importantes destacadas pela autora. Nesta
análise você vai enfocar alguns elementos
apresentados por nós, extraindo do texto
informações que possibilitem uma maior clareza
sobre o modo como Marta Kohl discute a questão.
Por se tratar de uma pequena análise,
você deve produzir um comentário sobre cada um dos
aspectos mencionados, expressando a sua opinião e a da
autora.
A seguir, apresentamos os aspectos que devem ser abordados por você: 1) Conceitos relevantes para a prática pedagógica em EJA. 2) Dificuldades dos alunos jovens e adultos em sala de aula e no cotidiano de suas vidas. 3) Características do aluno jovem e adulto: identidade, linguagem e pensamento. ATENÇÃO!
Depois de realizar a análise, ela deve
ser postada no seu webfólio, dentro da interdisciplina de
EJA, em arquivo denominado atividade3_nomedoaluno.doc
(Exemplo: atividade3_dorisfiss.doc).
A postagem deve ser feita até 03/11/2009. |
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Material para consulta opcional Este material não é leitura obrigatória, mas se constitui em subsídio para consulta opcional se o grupo julgar que há necessidade. |
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ARTIGOS COMERLATO,
Denise Maria. Escrita,
representações e cognição.
Educação e Realidade, 29 (2), 1143-161,
jul./dez. 2004. |
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